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NOVENO:
TEMA: L铆mites de los derechos humanos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer los l铆mites de los derechos humanos y comprender que su ejercicio debe respetar los derechos de los dem谩s.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se elabora el mapa conceptual de los l铆mites de los derechos humanos.
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NOVENO:
TEMA: L铆mites de los derechos humanos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer los l铆mites de los derechos humanos y comprender que su ejercicio debe respetar los derechos de los dem谩s.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se leer谩 el siguiente documento de los l铆mites de los derechos humanos, posteriormente se hace un mapa conceptual con la informaci贸n suministrada en el documento.
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D脡CIMO:
TEMA: Control pol铆tico y econ贸mico
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender c贸mo se controlan los recursos p煤blicos y reconocer la diversidad 茅tnica y cultural de Colombia.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase se realiza lectura de la siguiente informaci贸n y se responden las siguientes preguntas:
¿Qu茅 pasar铆a si el dinero que pertenece a todos los colombianos se utilizara sin ning煤n tipo de control?
UND脡CIMO:
TEMA: Am茅rica Latina y el neoliberalismo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar derechos fundamentales establecidos en la Constituci贸n Pol铆tica de Colombia de 1991 y relacionarlos con situaciones cotidianas.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se inicia con el taller de Neoliberalismo
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NOVENO:
TEMA: Derechos humanos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar derechos fundamentales establecidos en la Constituci贸n Pol铆tica de Colombia de 1991 y relacionarlos con situaciones cotidianas.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, los estudiantes deben imaginar de manera hipot茅tica una sociedad sin normas, ni respeto por los m铆nimos derechos de las dem谩s personas. En la que cada quien hiciera lo que viniera en gana, sin control, ni gobierno, ni autoridad. al finalizar responder las siguientes preguntas.
2 Se forman parejas y se hace un an谩lisis de las siguientes fotograf铆as del periodista Jes煤s Abad Colorado, que han sido puestas con un peque帽o texto del centro de memoria hist贸rica (2013). Se debe detallar la imagen y el texto. Posteriormente, seleccionan la imagen que m谩s le llam贸 la atenci贸n y organizan un peque帽a exposici贸n para la pr贸xima clase (28 de septiembre 2026) donde se debe dar respuesta a los siguientes interrogantes.
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NOVENO:
TEMA: Derechos humanos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar derechos fundamentales establecidos en la Constituci贸n Pol铆tica de Colombia de 1991 y relacionarlos con situaciones cotidianas.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se continua con la actividad de consulta en la constituci贸n pol铆tica de Colombia en el T铆tulo II los derechos humanos y c贸mo se clasifican (3 ) y elaborar un perfil de red social con m铆nimo 9 derechos humanos el cual se llamar谩 “Conozco mis derechos, los respeto y ayudo a que los dem谩s tambi茅n los respeten.” En el perfil debe indicar el derecho, el art铆culo, qu茅 significa y dibujo.
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D脡CIMO:
TEMA: Control pol铆tico y econ贸mico
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender c贸mo se controlan los recursos p煤blicos y reconocer la diversidad 茅tnica y cultural de Colombia.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase realiza el siguiente taller
UND脡CIMO:
TEMA: Am茅rica Latina y el neoliberalismo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar derechos fundamentales establecidos en la Constituci贸n Pol铆tica de Colombia de 1991 y relacionarlos con situaciones cotidianas.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se observa con atenci贸n el video proyectado "el neoliberalismo" y completa los espacios en blanco con las palabras exactas explicadas en el recurso. Al finalizar, utiliza esta informaci贸n para redactar un resumen en tus propias palabras.
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NOVENO:
TEMA: Derechos humanos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Identificar derechos fundamentales establecidos en la Constituci贸n Pol铆tica de Colombia de 1991 y relacionarlos con situaciones cotidianas.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se hace consulta en la constituci贸n pol铆tica de Colombia en el T铆tulo II los derechos humanos y c贸mo se clasifican (3 ) y elaborar un perfil de red social con m铆nimo 9 derechos humanos el cual se llamar谩 “Conozco mis derechos, los respeto y ayudo a que los dem谩s tambi茅n los respeten.” En el perfil debe indicar el derecho, el art铆culo, qu茅 significa y dibujo.
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NOVENO:
TEMA: Derechos humanos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Organizar el cuaderno para el tercer per铆odo y conocer los contenidos que se trabajar谩n durante el mismo.
DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza consigan de la siguiente informaci贸n del tema en el cuaderno de ciencias pol铆ticas
Derechos humanos
Los derechos humanos son garant铆as y libertades que pertenecen a todas las personas por el simple hecho de ser seres humanos, sin importar su nacionalidad, g茅nero, cultura, religi贸n, condici贸n econ贸mica o forma de pensar. Su prop贸sito es proteger la dignidad, la libertad, la igualdad y el bienestar de todas las personas.
Entre los principales derechos humanos se encuentran el derecho a la vida, la libertad, la igualdad, la educaci贸n, la salud, la libertad de expresi贸n, la participaci贸n y la protecci贸n contra cualquier forma de discriminaci贸n o violencia.
Los derechos humanos son universales, inherentes e irrenunciables. Son universales porque corresponden a todas las personas; inherentes porque hacen parte de la condici贸n humana; e irrenunciables porque no deber铆an ser negados arbitrariamente.
Tambi茅n debemos recordar que los derechos est谩n relacionados con los deberes. Respetar los derechos de los dem谩s implica actuar con responsabilidad, reconocer las diferencias, evitar la discriminaci贸n y contribuir a una convivencia basada en el respeto y la justicia.
La Declaraci贸n Universal de los Derechos Humanos, adoptada por la Organizaci贸n de las Naciones Unidas en 1948, constituye uno de los principales referentes internacionales para la protecci贸n de estos derechos.
En nuestra vida cotidiana, defender los derechos humanos significa respetar a los dem谩s, rechazar la violencia, valorar la diversidad, escuchar diferentes opiniones y actuar cuando una persona es v铆ctima de injusticia o discriminaci贸n.
D脡CIMO:
TEMA: Control econ贸mico y pol铆tico de Colombia
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender c贸mo se controlan los recursos p煤blicos y reconocer la diversidad 茅tnica y cultural de Colombia.
DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza el separador del III Periodo y la lista de los temas a ver durante el periodo
El control econ贸mico y pol铆tico permite vigilar que los recursos p煤blicos sean utilizados de manera correcta y que las instituciones del Estado cumplan sus funciones. En Colombia existen diferentes organismos encargados de realizar este control y proteger los intereses de la sociedad.
El control fiscal consiste en vigilar c贸mo se administran y utilizan los recursos y bienes p煤blicos. Su prop贸sito es verificar que el dinero del Estado se maneje de manera adecuada, eficiente y transparente. En Colombia, esta funci贸n est谩 principalmente a cargo de la Contralor铆a General de la Rep煤blica y de las contralor铆as territoriales.
La asignaci贸n de recursos consiste en distribuir el dinero p煤blico para atender las necesidades de la poblaci贸n y financiar servicios como educaci贸n, salud, vivienda, infraestructura y seguridad. Estos recursos deben ser administrados de acuerdo con las normas y buscando responder a las necesidades de las diferentes comunidades y territorios.
Los organismos de control son instituciones que vigilan las actuaciones de las autoridades y la administraci贸n de los recursos p煤blicos. Entre ellos se encuentran la Contralor铆a General de la Rep煤blica, que ejerce control fiscal; la Procuradur铆a General de la Naci贸n, que vigila la conducta de los servidores p煤blicos; y la Defensor铆a del Pueblo, que promueve y protege los derechos humanos.
Por otra parte, Colombia es un pa铆s pluri茅tnico y multicultural, porque en su territorio conviven diferentes grupos 茅tnicos y culturas. La Constituci贸n Pol铆tica de 1991 reconoce y protege esta diversidad. Entre los grupos 茅tnicos reconocidos se encuentran los pueblos ind铆genas, las comunidades negras, afrocolombianas, raizales y palenqueras, y el pueblo Rrom o gitano.
Reconocer a Colombia como un pa铆s pluri茅tnico y multicultural significa valorar las diferentes lenguas, tradiciones, conocimientos, costumbres, formas de organizaci贸n y expresiones culturales que hacen parte de la sociedad colombiana. La diversidad cultural es un elemento fundamen
UND脡CIMO:
TEMA: Am茅rica Latina y el neoliberalismo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender el papel de Am茅rica Latina en el neoliberalismo y la econom铆a mundial.
DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza el separador del III Periodo y la lista de los temas a ver durante el periodo
Am茅rica Latina y el neoliberalismo
El neoliberalismo es una corriente econ贸mica y pol铆tica que promueve una mayor participaci贸n del mercado en la econom铆a, la apertura al comercio internacional, la reducci贸n de algunas intervenciones del Estado y la participaci贸n del sector privado en diferentes actividades econ贸micas. En Am茅rica Latina, estas ideas adquirieron mayor importancia desde las d茅cadas de 1980 y 1990, en un contexto marcado por crisis econ贸micas, endeudamiento y cambios en las relaciones comerciales internacionales.
Durante este per铆odo, varios pa铆ses latinoamericanos implementaron medidas como la privatizaci贸n de empresas estatales, la apertura comercial, la reducci贸n de algunas barreras a las importaciones y reformas econ贸micas. Estas medidas tuvieron diferentes efectos seg煤n cada pa铆s y generaron debates sobre el papel que debe cumplir el Estado en la econom铆a y sobre la distribuci贸n de los beneficios y costos del crecimiento econ贸mico.
Am茅rica Latina participa en la econom铆a mundial mediante el comercio de bienes y servicios, las inversiones, los pr茅stamos, la producci贸n de materias primas y los acuerdos comerciales. La regi贸n exporta productos como petr贸leo, minerales, alimentos y productos agr铆colas, adem谩s de bienes manufacturados y servicios.
Los pa铆ses latinoamericanos tambi茅n participan en diferentes espacios de negociaci贸n econ贸mica y pol铆tica, tanto de manera individual como mediante organizaciones y acuerdos regionales. Estos espacios permiten negociar aspectos relacionados con el comercio, la inversi贸n, la integraci贸n regional y la cooperaci贸n.
Sin embargo, la participaci贸n de Am茅rica Latina en la econom铆a mundial presenta desaf铆os. Entre ellos se encuentran la dependencia de la exportaci贸n de materias primas, las desigualdades econ贸micas, las diferencias en el desarrollo entre pa铆ses y la necesidad de fortalecer la producci贸n y la innovaci贸n.
Por esta raz贸n, estudiar Am茅rica Latina y la econom铆a mundial permite comprender que las decisiones econ贸micas nacionales est谩n relacionadas con procesos internacionales y que los pa铆ses deben negociar sus intereses en un contexto econ贸mico cada vez m谩s interdependiente.
TAREA:
1. Investiga qu茅 es el neoliberalismo y escribe una definici贸n con tus propias palabras.
2. Consulta dos ejemplos de medidas econ贸micas neoliberales aplicadas en alg煤n pa铆s de Am茅rica Latina.
3. Investiga tres productos que Colombia exporta a otros pa铆ses e indica a qu茅 pa铆ses llegan.
4. Reflexiona: ¿Qu茅 ventajas y qu茅 desaf铆os puede tener para Am茅rica Latina participar activamente en la econom铆a mundial?
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TEMA: Preparando nuestra izada de bandera.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Fortalecer la expresi贸n art铆stica, la creatividad y el trabajo en equipo mediante el ensayo del currulao y la elaboraci贸n de veh铆culos de cart贸n.
DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase, se realiza preparaci贸n de material para la izada de bandera del lunes 21 de septiembre, mediante el ensayo de la coreograf铆a del currulao del Pac铆fico “Prende la vela” con la participaci贸n de los estudiantes:
-Jer贸nimo Meza - Manuela Ocampo
- Sebasti谩n Vargas - Sara Cer贸n
-Tom谩s Mart铆nez -Valery
-Santiago Huertas - Ashly Valeria
Adem谩s se hace ensayo de la obra en conmemoraci贸n al 20 de Julio con los estudiantes:
-Marlon Moreno -Miguel Mier
-Sara Henao -Salom茅 Guti茅rrez
-Dana Sof铆a -Ricardo Mu帽oz
y la elaboraci贸n de dos veh铆culos de cart贸n.
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TEMA: Separador y temas
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Organizar el cuaderno para el tercer per铆odo y conocer los contenidos que se trabajar谩n durante el mismo.
DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza el separador del III Periodo y la lista de los temas a ver durante el periodo
TEMAS NOVENO:
1. LOS DERECHOS HUMANOS
• Definici贸n
• Caracter铆sticas
• Los derechos humanos en la constituci贸n pol铆tica de Colombia
• Equidad de G茅nero, el papel de la mujer en la construcci贸n y transformaci贸n de Colombia
• El L铆mite del ejercicio de los derechos humanos
• Prevalencia de los tratados que reconocen los derechos humanos
• Los derechos humanos y estados de excepci贸n
• Garant铆a constitucional de los derechos Humanos y acci贸n de tutela
2 MEDIO AMBIENTE
• La p茅rdida y contaminaci贸n del recurso h铆drico y sus repercusiones en la salud
• Los procesos de desertizaci贸n y alternativas usadas.
• Mecanismos y procedimientos legales para la protecci贸n del ambiente, parques naturales, reservas etc.
3 POL脥TICA Y PENSAR
• El marxismo
•La justicia
•La libertad
•El neoliberalismo
•El estado social de derecho
•Diferencia entre pol铆tica y politiquer铆a
TEMAS D脡CIMO:
1CONTROL ECON脫MICO Y CONTROL POL脥TICO:
• Control fiscal; asignaci贸n de recursos; organismos de control.
Colombia pa铆s plurietnico y multicultural
2 PRODUCTIVIDAD Y EFICIENCIA:
Uso del suelo; plan de desarrollo; factores de producci贸n
el medio ambiente y la industrializaci贸n
impacto de econom铆as extractivas en el medio ambiente
monocultivos
3 ORGANIZACIONES DE TRABAJADORES:
Los sindicatos, la conformaci贸n; los objetivos y estrategias.
• Trabajo forzado y trabajo infantil Enfoque diferencial, valor ciudadano para la inclusi贸n social
• Discriminaci贸n laboral en casos de enfermedades terminales
• Resoluci贸n pac铆fica de los conflictos; negociaci贸n colectiva y huelga
• Derechos para la sostenibilidad empresarial: eficiencia, eficacia, efectividad.
• Ejercicio de los derechos del trabajo.
• Aplicaci贸n de los mecanismos de protecci贸n de los derechos del trabajo
• Caja de herramientas laborales: salario, prestaciones sociales, seguridad social y contrataci贸n.
• Sociedad del ocio: recreaci贸n, deporte, arte cultura, vida familiar. derechos y libertades ciudadanas.
TEMAS UND脡CIMO:
1 ESPACIOS DE NEGOCIACI脫N DE AM脡RICA LATINA:
• Am茅rica Latina y el neoliberalismo; Am茅rica Latina y la econom铆a mundial.
2 COLOMBIA Y LA D脡CADA DE LOS OCHENTA:
• Violencia, grupos armados, frente nacional, contexto social, cultural y tratados de paz.
3 LA CONSTITUCI脫N DE 1991:
• El estado; la reforma constitucional.
4 IMPACTO DEL DETERIORO AMBIENTAL
• El impacto de las agriculturas intensivas y las industrias polucionantes
• El crecimiento poblacional y sus efectos sobre los recursos disponibles
• Teor铆as y modelos econ贸micos y su impacto en la sociedad
• Desarrollo y crisis del socialismo y la econom铆a planificada, versus una econom铆a de libertad de mercados
• Los derechos humanos en defensa de la dignidad humana
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Queridas familias y estudiantes, les informo que en esta jornada no se realizar谩 clase habitual. En su lugar, se llevar谩 a cabo la presentaci贸n del Bimestral correspondiente al III periodo.
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TEMA: La guerra fr铆a
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender las causas y consecuencias de la Guerra Fr铆a y su impacto en el mundo.
DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase, se observa el siguiente video y al finalizar se resuelve las actividades.
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TEMA: La guerra fr铆a
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender las causas y consecuencias de la Guerra Fr铆a y su impacto en el mundo.
DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase, se inicia con el tema " La Guerra Fr铆a" el cual fue, un per铆odo de tensi贸n y rivalidad que se desarroll贸 principalmente entre Estados Unidos y la Uni贸n Sovi茅tica despu茅s de la Segunda Guerra Mundial. Aunque estas potencias no se enfrentaron directamente en una guerra, compitieron por imponer sus ideas pol铆ticas, econ贸micas e ideol贸gicas en diferentes partes del mundo. Este conflicto influy贸 en la pol铆tica internacional, la econom铆a, la tecnolog铆a y la vida de millones de personas durante gran parte del siglo XX.
Consigne la siguiente informaci贸n en el cuaderno:
TEMA: Derechos del trabajo y ciudadan铆a laboral
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer los derechos laborales y la importancia de la ciudadan铆a laboral en la construcci贸n de una sociedad justa.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se realiza las siguientes actividades:
1. Detectives de derechos laborales”
En grupos, los estudiantes analizar谩n diferentes casos y deber谩n identificar:
Caso 1: Falta de pago
Un trabajador lleva tres meses sin recibir su salario completo y la empresa no le da una explicaci贸n.
Caso 2: Discriminaci贸n laboral
Una persona no es contratada porque la empresa considera que su edad es un inconveniente.
Caso 3: Falta de seguridad social
Un empleado trabaja formalmente, pero su empleador no lo afilia a salud, pensi贸n ni riesgos laborales.
Caso 4: Acoso laboral
Una trabajadora recibe constantes humillaciones y malos tratos por parte de su jefe.
Los estudiantes deber谩n relacionar cada caso con mecanismos como:
2. Elabora una Cartel, infograf铆a o presentaci贸n donde se evidencie:
TEMA: Crecimiento demogr谩fico
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender las causas y consecuencias del crecimiento demogr谩fico y su impacto en la sociedad.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se da inicio al desarrollo del taller
TALLER CRECIMIENTO DEMOGR脕FICO
