馃専 Apreciados padres de familia y estudiantes馃専
NOVENO Y D脡CIMO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Familiarizar a los estudiantes con la estructura, el formato y la din谩mica de las pruebas Saber, fortaleciendo sus estrategias de gesti贸n del tiempo y resoluci贸n de problemas para mejorar su desempe帽o acad茅mico.
馃専 Apreciados padres de familia y estudiantes馃専
NOVENO:
TEMA: Equidad de g茅nero y el papel de la mujer
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer los principales problemas ambientales, sus consecuencias y las estrategias de protecci贸n y conservaci贸n de los recursos naturales.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se realiza la consigna de la siguiente informaci贸n , con el fin de Ler y analiza la informaci贸n sobre los problemas ambientales, sus causas y consecuencias, e identifica las acciones y mecanismos legales que contribuyen a proteger y conservar el medio ambiente.
TEMA: Organizaciones de trabajadores: Los sindicatos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender la importancia de las organizaciones de trabajadores, los derechos laborales y los mecanismos que promueven la inclusi贸n social, el trabajo digno y el bienestar de la sociedad.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase se realiza consigna de la siguiente informaci贸n
UND脡CIMO:
TEMA: COLOMBIA Y LA D脡CADA DE LOS OCHENTA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender los principales acontecimientos pol铆ticos, sociales y econ贸micos de Colombia durante la d茅cada de los ochenta y su impacto en la historia del pa铆s.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se hace explicaci贸n y consigna de la siguiente informaci贸n.
馃専 Apreciados padres de familia y estudiantes馃専
NOVENO:
TEMA: Equidad de g茅nero y el papel de la mujer
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia de la equidad de g茅nero y los aportes de las mujeres en Colombia.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se presentan las exposiciones de los derechos humanos como actividad evaluativa del tema:
Observar el siguiente video y redacte la diferencia entre sexo y g茅nero e identificar: roles, estereotipos, identidad, perspectiva .
La equidad de g茅nero significa que todas las personas, independientemente de si son hombres o mujeres, deben tener igualdad de oportunidades, derechos y posibilidades para participar en la sociedad.
La equidad busca reconocer que hist贸ricamente algunas personas han enfrentado obst谩culos por su g茅nero y, por eso, propone eliminar esas barreras.
Ejemplo:
Si una mujer y un hombre tienen las mismas capacidades para realizar un trabajo, ambos deben tener la posibilidad de acceder a 茅l y recibir una remuneraci贸n justa.
La igualdad de g茅nero plantea que hombres y mujeres tienen los mismos derechos y deben recibir un trato digno y sin discriminaci贸n.
La equidad, por su parte, busca proporcionar las condiciones necesarias para que esa igualdad pueda hacerse realidad.
馃憠 En pocas palabras:
Igualdad = mismos derechos.
Equidad = condiciones justas para ejercer esos derechos.
Durante gran parte de la historia, las mujeres tuvieron menos oportunidades para estudiar, trabajar, participar en pol铆tica o tomar decisiones sobre asuntos p煤blicos.
Sin embargo, las mujeres han participado activamente en diferentes momentos de la historia de Colombia y han contribuido a la transformaci贸n de la sociedad.
Las mujeres participaron de diferentes maneras en el proceso de independencia.
Algunas colaboraron como mensajeras, enfermeras, organizadoras, proveedoras de recursos y participantes de las luchas pol铆ticas y militares.
Una figura reconocida es Policarpa Salavarrieta, conocida como La Pola, quien colabor贸 con las fuerzas independentistas y fue ejecutada en 1817.
D脡CIMO:
TEMA: PRODUCTIVIDAD Y EFICIENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender la relaci贸n entre productividad, eficiencia y factores de producci贸n, reconociendo sus impactos en la econom铆a y el medio ambiente.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase se realiza consigna de la siguiente informaci贸n y se responden las siguientes preguntas:
1- Responde las preguntas
¿Cu谩l es la diferencia entre productividad y eficiencia?
Menciona los cuatro factores de producci贸n.
Escribe dos beneficios y dos consecuencias negativas de la industrializaci贸n.
¿Qu茅 son las econom铆as extractivas? Menciona un ejemplo.
Explica dos desventajas de los monocultivos.
¿Por qu茅 es importante utilizar el suelo de manera responsable?
2- Lee el siguiente caso:
Una empresa decide talar una parte del bosque para sembrar palma de aceite. Aunque aumenta su producci贸n y obtiene mayores ganancias, tambi茅n disminuye la biodiversidad y afecta las fuentes de agua de la comunidad.
Responde:
a. ¿Qu茅 actividad econ贸mica est谩 desarrollando la empresa?
b. ¿Qu茅 consecuencias ambientales se presentan?
c. ¿C贸mo podr铆a mejorar su productividad sin perjudicar tanto el medio ambiente?
d. ¿Consideras que obtener mayores ganancias justifica el da帽o ambiental? Argumenta tu respuesta.
Primera parte: representa una actividad econ贸mica que perjudique el medio ambiente.
Segunda parte: representa la misma actividad utilizando pr谩cticas sostenibles.
Escribe debajo de cada dibujo una frase que explique la diferencia.
UND脡CIMO:
TEMA: COLOMBIA Y LA D脡CADA DE LOS OCHENTA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender los principales acontecimientos pol铆ticos, sociales y econ贸micos de Colombia durante la d茅cada de los ochenta y su impacto en la historia del pa铆s.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se continua con el taller de Neoliberalismo
Presione la imagen para ingresar al taller馃憞
