EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Reconocer los principales problemas ambientales, sus consecuencias y las estrategias de protecci贸n y conservaci贸n de los recursos naturales.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se realiza la consigna de la siguiente informaci贸n , con el fin de Ler y analiza la informaci贸n sobre los problemas ambientales, sus causas y consecuencias, e identifica las acciones y mecanismos legales que contribuyen a proteger y conservar el medio ambiente.
TEMA: Organizaciones de trabajadores: Los sindicatos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Comprender la importancia de las organizaciones de trabajadores, los derechos laborales y los mecanismos que promueven la inclusi贸n social, el trabajo digno y el bienestar de la sociedad.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase se realiza consigna de la siguiente informaci贸n
UND脡CIMO:
TEMA:COLOMBIA Y LA D脡CADA DE LOS OCHENTA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Comprender los principales acontecimientos pol铆ticos, sociales y econ贸micos de Colombia durante la d茅cada de los ochenta y su impacto en la historia del pa铆s.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se hace explicaci贸n y consigna de la siguiente informaci贸n.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Reconocer la importancia de la equidad de g茅nero y los aportes de las mujeres en Colombia.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se presentan las exposiciones de los derechos humanos como actividad evaluativa del tema:
Observar el siguiente video y redacte la diferencia entre sexo y g茅nero e identificar: roles, estereotipos, identidad, perspectiva .
Equidad de g茅nero y el papel de la mujer en la construcci贸n y transformaci贸n de Colombia
1. ¿Qu茅 es la equidad de g茅nero?
La equidad de g茅nero significa que todas las personas, independientemente de si son hombres o mujeres, deben tener igualdad de oportunidades, derechos y posibilidades para participar en la sociedad.
La equidad busca reconocer que hist贸ricamente algunas personas han enfrentado obst谩culos por su g茅nero y, por eso, propone eliminar esas barreras.
Ejemplo: Si una mujer y un hombre tienen las mismas capacidades para realizar un trabajo, ambos deben tener la posibilidad de acceder a 茅l y recibir una remuneraci贸n justa.
2. ¿Qu茅 es la igualdad de g茅nero?
La igualdad de g茅nero plantea que hombres y mujeres tienen los mismos derechos y deben recibir un trato digno y sin discriminaci贸n.
La equidad, por su parte, busca proporcionar las condiciones necesarias para que esa igualdad pueda hacerse realidad.
3. El papel de la mujer en la historia de Colombia
Durante gran parte de la historia, las mujeres tuvieron menos oportunidades para estudiar, trabajar, participar en pol铆tica o tomar decisiones sobre asuntos p煤blicos.
Sin embargo, las mujeres han participado activamente en diferentes momentos de la historia de Colombia y han contribuido a la transformaci贸n de la sociedad.
Durante la Independencia
Las mujeres participaron de diferentes maneras en el proceso de independencia.
Algunas colaboraron como mensajeras, enfermeras, organizadoras, proveedoras de recursos y participantes de las luchas pol铆ticas y militares.
Una figura reconocida es Policarpa Salavarrieta, conocida como La Pola, quien colabor贸 con las fuerzas independentistas y fue ejecutada en 1817.
D脡CIMO:
TEMA: PRODUCTIVIDAD Y EFICIENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Comprender la relaci贸n entre productividad, eficiencia y factores de producci贸n, reconociendo sus impactos en la econom铆a y el medio ambiente.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase se realiza consigna de la siguiente informaci贸n y se responden las siguientes preguntas:
1- Responde las preguntas
¿Cu谩l es la diferencia entre productividad y eficiencia?
Menciona los cuatro factores de producci贸n.
Escribe dos beneficios y dos consecuencias negativas de la industrializaci贸n.
¿Qu茅 son las econom铆as extractivas? Menciona un ejemplo.
Explica dos desventajas de los monocultivos.
¿Por qu茅 es importante utilizar el suelo de manera responsable?
2- Lee el siguiente caso:
Una empresa decide talar una parte del bosque para sembrar palma de aceite. Aunque aumenta su producci贸n y obtiene mayores ganancias, tambi茅n disminuye la biodiversidad y afecta las fuentes de agua de la comunidad.
Responde:
a. ¿Qu茅 actividad econ贸mica est谩 desarrollando la empresa?
b. ¿Qu茅 consecuencias ambientales se presentan?
c. ¿C贸mo podr铆a mejorar su productividad sin perjudicar tanto el medio ambiente?
d. ¿Consideras que obtener mayores ganancias justifica el da帽o ambiental? Argumenta tu respuesta.
3- Realiza un dibujo dividido en dos partes:
Primera parte: representa una actividad econ贸mica que perjudique el medio ambiente.
Segunda parte: representa la misma actividad utilizando pr谩cticas sostenibles.
Escribe debajo de cada dibujo una frase que explique la diferencia.
UND脡CIMO:
TEMA:COLOMBIA Y LA D脡CADA DE LOS OCHENTA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Comprender los principales acontecimientos pol铆ticos, sociales y econ贸micos de Colombia durante la d茅cada de los ochenta y su impacto en la historia del pa铆s.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, se continua con el taller de Neoliberalismo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:Reconocer y valorar la diversidad 茅tnica y cultural de Colombia, comprendiendo la importancia hist贸rica del 12 de octubre y el respeto por las diferentes culturas.
DESARROLLO DE LA CLASE: Para el desarrollo de la clase, Se inicia la actividad escuchando la canci贸n Carabelas, de Ricardo Arjona. A partir de ella, los estudiantes analizn su letra y reflexionan sobre el mensaje que transmite acerca de la llegada de los europeos a Am茅rica y sus consecuencias para los pueblos originarios. Seguidamente, se realizar谩 una explicaci贸n sobre la conmemoraci贸n del D铆a de la Diversidad 脡tnica y Cultural, el 12 de octubre, destacando la importancia de reconocer, respetar y valorar las diferentes culturas, tradiciones y ra铆ces que hacen parte de nuestra identidad. Finalmente, los estudiantes desarrollar谩n una ficha de trabajo relacionada con esta fecha, en la que pondr谩n en pr谩ctica lo aprendido y expresar谩n sus reflexiones sobre la diversidad cultural y el respeto por los dem谩s.
