06 de Abril 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO

TEMA: Política Colombiana desde la primera mitad del siglo XX

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las principales características y transformaciones de la política colombiana durante la primera mitad del siglo XX, identificando sus actores, conflictos y procesos más relevantes.

DESARROLLO DE LA CLASE: Consiga de información y elaboración de línea del tiempo.

SITUACIÓN DE COLOMBIA A PRINCIPIOS

DEL SIGLO XX

 Al iniciar el siglo XX, Colombia estaba en pleno conflicto a raíz de la Guerra de los Mil Días. Como consecuencia de esta guerra, el país debió afrontar una gran crisis:

•                  En lo económico, había estancamiento, poco desarrollo industrial y malas vías de transporte y comunicación.

•                  En lo social, además de que habían muerto muchas personas, la población estaba muy dividida, se encontraban unos pocos que gozaban de dinero y poder, frente a una inmensa mayoría de campesinos, artesanos e indígenas que vivían en difíciles condiciones económicas y no podían tomar decisiones políticas

Colombia era un país rural, es decir, que las ciudades no se habían desarrollado, y la población habitaba en pequeños y medianos pueblos. Esta población que vivía en el campo se dedicaba al cultivo de productos para el consumo personal. Otros cultivaban productos de exportación, como el café, el caucho y el tabaco.

04 de Abril 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO

TEMA: Política Colombiana desde la primera mitad del siglo XX

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las principales características y transformaciones de la política colombiana durante la primera mitad del siglo XX, identificando sus actores, conflictos y procesos más relevantes.

DESARROLLO DE LA CLASE: Durante el desarrollo de la clase se realiza la explicación del tema a través de las diapositivas.

https://prezi.com/p/kdacjvqk9toa/primera-mitad-del-siglo-xx-en-colombia/

30 de Abril 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO

TEMA: Política Colombiana desde la primera mitad del siglo XX

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las principales características y transformaciones de la política colombiana durante la primera mitad del siglo XX, identificando sus actores, conflictos y procesos más relevantes.

DESARROLLO DE LA CLASE: En el desarrollo de la clase, los estudiantes observan el video 

Décimo

TEMA: Poder, autoridad y Gobierno

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Diferenciar los conceptos de poder, autoridad y gobierno para entender cómo se organiza y legitima el ejercicio político en la sociedad.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza explicación tema e inicio del desarrollo del taller.

Taller Poder, Autoridad y Gobierno

UNDÉCIMO

TEMA: Ciclos, crecimiento y desarrollo económico

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comparar los conceptos de crecimiento y desarrollo económico para evaluar las condiciones de bienestar y los cambios en la economía actual.

DESARROLLO DE LA CLASE: Socialización de taller 

23 de Abril 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO

TEMA: Guerra de los mil días

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las causas y consecuencias de la Guerra de los Mil Días para comprender su impacto en la historia política y territorial de Colombia.

DESARROLLO DE LA CLASE: Finalización del taller "guerra de los mil días y separación de Panamá" 

Guerra de los mil días

Décimo

TEMA: Poder, autoridad y Gobierno

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Diferenciar los conceptos de poder, autoridad y gobierno para entender cómo se organiza y legitima el ejercicio político en la sociedad.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza explicación tema e inicio del desarrollo del taller.

Taller Poder, Autoridad y Gobierno

UNDÉCIMO

TEMA: Ciclos, crecimiento y desarrollo económico

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comparar los conceptos de crecimiento y desarrollo económico para evaluar las condiciones de bienestar y los cambios en la economía actual.

DESARROLLO DE LA CLASE: Continuación del taller Ciclos de la economía.

Ciclos de la economía

16 de Abril 2026

  Apreciados padres de familia y estudiantes

NOVENO

TEMA: Guerra de los mil días

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las causas y consecuencias de la Guerra de los Mil Días para comprender su impacto en la historia política y territorial de Colombia.

DESARROLLO DE LA CLASE: Desarrollo del taller "Guerra de los mil días" cuadro comparativo.

Guerra de los mil días

Décimo

TEMA: Poder, autoridad y Gobierno

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Diferenciar los conceptos de poder, autoridad y gobierno para entender cómo se organiza y legitima el ejercicio político en la sociedad.

DESARROLLO DE LA CLASE: La clase comenzará con la dinámica "El Mapa de las Decisiones", en la cual los estudiantes identificarán las figuras de mando en sus entornos inmediatos (hogar, institución educativa y barrio). A través de un esquema visual o dibujos, se clasificarán a estas personas según la influencia que ejercen. Posteriormente, se realizará un conversatorio guiado mediante preguntas detonantes sobre el origen de dicha influencia y las razones por las cuales se acatan sus normas, permitiendo que el grupo diferencie de manera empírica entre el liderazgo por respeto y el mando por reglamento, sentando las bases para los conceptos de Poder y Autoridad.

¿Por qué les hacemos caso a ellos? * ¿Qué pasaría si esa persona no estuviera?

Poder, autoridad y gobierno

UNDÉCIMO

TEMA: Ciclos, crecimiento y desarrollo económico

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comparar los conceptos de crecimiento y desarrollo económico para evaluar las condiciones de bienestar y los cambios en la economía actual.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se inicia con el desarrollo del taller Ciclos de la economía.

Ciclos de la economía

13 de Abril 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA: 09 de Abril 2026

NOVENO

TEMA: Guerra de los mil días

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las causas y consecuencias de la Guerra de los Mil Días para comprender su impacto en la historia política y territorial de Colombia.

DESARROLLO DE LA CLASE: En la clase se inicia el desarrollo del taller 

la guerra de los mil días

Taller guerra de los mil días

09 de Abril de 2026

  Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA: 09 de Abril 2026

NOVENO

TEMA: Guerra de los mil días

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las causas y consecuencias de la Guerra de los Mil Días para comprender su impacto en la historia política y territorial de Colombia.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se inicia con los saberes previos de los estudiantes con la siguiente pregunta:

Décimo

TEMA: Poder, autoridad y Gobierno

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Diferenciar los conceptos de poder, autoridad y gobierno para entender cómo se organiza y legitima el ejercicio político en la sociedad.

DESARROLLO DE LA CLASE: La clase comenzará con la dinámica "El Mapa de las Decisiones", en la cual los estudiantes identificarán las figuras de mando en sus entornos inmediatos (hogar, institución educativa y barrio). A través de un esquema visual o dibujos, se clasificarán a estas personas según la influencia que ejercen. Posteriormente, se realizará un conversatorio guiado mediante preguntas detonantes sobre el origen de dicha influencia y las razones por las cuales se acatan sus normas, permitiendo que el grupo diferencie de manera empírica entre el liderazgo por respeto y el mando por reglamento, sentando las bases para los conceptos de Poder y Autoridad.

¿Por qué les hacemos caso a ellos? * ¿Qué pasaría si esa persona no estuviera?

Poder, autoridad y gobierno

UNDÉCIMO

TEMA: Ciclos, crecimiento y desarrollo económico

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comparar los conceptos de crecimiento y desarrollo económico para evaluar las condiciones de bienestar y los cambios en la economía actual.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se inicia la clase con la actividad de exploración de los saberes previos, para ello los estudiantes deben dibujar una montaña rusa en el cuaderno, allí debe ubicar o dibujar un carrito y ubicarlo de acuerdo donde corresponda teniendo en cuenta las siguientes situaciones:

Situación 1: "Imaginen que en el barrio abrieron una fábrica nueva y contrataron a muchos vecinos. Todos tienen sueldo. ¿Dónde ponemos el carrito?" 

Situación 2 : "Es diciembre, todo el mundo está comprando regalos, las tiendas están llenas y hay mucha alegría. ¿Dónde está el carrito?" 

Situación 3 : "De repente, las cosas se ponen muy caras (inflación) y a la gente ya no le alcanza la plata para comprar carne. ¿Hacia dónde va el carrito?" 

Situación 4 : "Hay muchas personas buscando trabajo y no encuentran. Las tiendas están vacías. ¿En qué parte de la montaña estamos?" 

Responder

¿Es posible que la montaña rusa suba para siempre sin detenerse? 

¿Qué necesita el carrito para volver a subir cuando está en el fondo? 

08 de Abril 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA: 08 de Abril

NOVENO

TEMA: La guerra de los mil días

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar las causas, el desarrollo y las consecuencias de la guerra de los mil días, comprendiendo su impacto político, social y económico en colombia.

DESARROLLO DE LA CLASE: Con el fin de identificar el lugar donde se desata la guerra de los mil días, los estudiantes deben ubicar el departamento de Santander, Cundinamarca y Panamá, posteriormente se hace lectura del fragmento del libro "El coronel no tiene quien le escriba" de Gabriel García Márquez.

2 Lee el siguiente fragmento resuelve

“Durante cincuenta y seis años —desde que terminó la guerra— el coronel no había hecho otra cosa distinta de esperar.

Esperaba la carta que confirmara la pensión prometida por sus servicios en la guerra.

Cada viernes iba al puerto a esperar la lancha del correo.

Siempre regresaba con las manos vacías.

—Nada para el coronel —decía el administrador del correo.

El coronel se sentía humillado, pero no perdía la esperanza.

Había participado en la guerra y había cumplido con su deber.

Ahora solo esperaba que el gobierno cumpliera con el suyo.”

v  Identifica y marca:

Palabras relacionadas con tiempo con color azul

Palabras relacionadas con guerra con color rojo

Expresiones sobre emociones del coronel con color verde

 

v  Responde en el cuaderno

¿Qué pistas da el texto sobre el pasado del coronel?

¿Qué tipo de guerra creen que vivió? 

¿Cómo creen que terminó esa guerra para él?

¿Por qué el Estado no le responde? ¿Qué opinan de eso?

¿Creen que esto puede pasar en la vida real?

06 de Abril de 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA:  06 de Abril

TEMA: Socialización de temas a ver en el II periodo 

DESARROLLO DE LA CLASE: 

En nuestra clase se realiza el separador creativos par el área de Lengua castellana y dictan los temas a ver en la asignatura durante el II periodo.

26 de Marzo 2026

 

18 de Marzo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA: 18 de Marzo

NOVENO

TEMA: El territorio colombiano a comienzos de la República

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Reconoce las características fundamentales que marcaron proceso histórico de la Colombia del Siglo XIX

DESARROLLO DE LA CLASE: Se observa el video "Colombia en el siglo XIX" y al finalizar se da respuesta a los interrogantes.

1. La Paradoja de los "Generales Caballeros" vs. la Realidad Nacional

El video menciona que en la primera fase de la Guerra de los Mil Días, los comandantes eran llamados "Generales Caballeros" por el trato respetuoso entre vencedores y vencidos.

• Pregunta: Si existía ese "respeto" entre las élites militares, ¿cómo se explica que el resultado final de la guerra fuera la devastación económica total del país y más de 100,000 muertos?. ¿A quiénes crees que afectó realmente la violencia de la guerra si los generales se trataban como "caballeros"?

2. El Modelo de Éxito: ¿Copia o Adaptación?

Según el video, el Partido Liberal tenía una fuerte admiración por el modelo de gobierno de Estados Unidos (federalismo y libre comercio).

• Pregunta: Basándote en lo que explica el video sobre la economía rural y el analfabetismo de la época, ¿qué obstáculos crees que enfrentaron los liberales al intentar aplicar un modelo tan avanzado como el estadounidense en una Colombia que apenas estaba dejando atrás las "ideologías dejadas por los europeos"?.

3. Del "Eslabón Perdido" a la Identidad Multicultural

El video resalta que el fin de la esclavitud permitió que los antiguos esclavos se convirtieran en campesinos y motores de la economía (café, tabaco, quina).

• Pregunta: ¿De qué manera el proceso de mestizaje y la mezcla de ritmos musicales (españoles, africanos e indígenas) mencionados al final del video ayudaron a crear una identidad nacional que uniera a un país que vivía dividido por tantas guerras civiles?

16 de Marzo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA: 12 de Marzo

NOVENO

TEMA: Territorio Colombiano a comienzos de la república.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Explica los principales cambios en la organización del territorio colombiano a comienzos de la República

DESARROLLO DE LA CLASE: Se inicia con los saberes previos de los estudiantes con la siguiente pregunta:

¿Cómo creen que estaba organizado el territorio colombiano después de la independencia?

Seguidamente se inicia conversatorio dirigido con el fin de dar respuesta a los siguientes interrogantes a partir de la imagen del mapa de Colombia con su división política.

Análisis mapa:

• ¿Siempre ha sido así el territorio colombiano?
• ¿Qué cambios creen que han ocurrido con el tiempo

Se inicia lectura de " El territorio colombiano a comienzos de la República" seguidamente se desarrolla las actividades de la guía.

El territorio colombiano a comienzos de la República

Décimo

TEMA: La economía y la colonia

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Explica las principales características de la economía durante la época colonial en América, identificando los sistemas de producción, el uso de la mano de obra y su relación con el dominio español.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se realiza Consigna de la siguiente información en el cuaderno y al finalizar se desarrolla el crucigrama y se hace introducción  De los sistemas coloniales a las dinámicas poblacionales modernas.

Economía Colonial

UNDÉCIMO

TEMA: Conflicto armado en Colombia

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analiza las causas, características y consecuencias del conflicto armado en Colombia, reconociendo el papel de los diferentes actores involucrados y su impacto en la sociedad y el Estado.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se hace lectura de las diapositivas, se realiza resumen y con base a ellas responder las preguntas que se encuentran al finalizar.

Diapositivas El conflicto en Colombia

12 de Marzo 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA: 12 de Marzo

NOVENO

TEMA: Crisis Económicas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender qué son las crisis económicas y sus principales características y Cómo afectan a la sociedad.

DESARROLLO DE LA CLASE: Socialización del taller

Décimo

TEMA: 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar los principios básicos de la economía y su relación con las decisiones políticas y sociales, mediante el estudio de conceptos como producción, distribución y consumo, con el fin de comprender cómo influyen en la organización del Estado, el bienestar de la población y el desarrollo de las sociedades.

DESARROLLO DE LA CLASE: Exposiciones 

UNDÉCIMO

TEMA: Pacto interamericano

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar los pactos interamericanos como mecanismos de cooperación política, defensa colectiva y protección de los derechos humanos en el continente americano, comprendiendo su impacto en la consolidación de la democracia y en las relaciones internacionales de América Latina.

DESARROLLO DE LA CLASE:

9 de Marzo 2026

 

Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA: 9 de Marzo

TODOS

TEMA: Conmemoración día de la mujer

DESARROLLO DE LA CLASE: Se observa el video Día de la mujer

02 de Marzo de 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA: 02 de Marzo

NOVENO

TEMA: Crisis Económicas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender qué son las crisis económicas y sus principales características y Cómo afectan a la sociedad.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se continua con el desarrollo del taller crisis económicas.

Tarea: para la próxima clase miércoles 04 de marzo tener el taller finalizado.

Décimo

TEMA: Economía - Medios de producción

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar los principios básicos de la economía y su relación con las decisiones políticas y sociales, mediante el estudio de conceptos como producción, distribución y consumo, con el fin de comprender cómo influyen en la organización del Estado, el bienestar de la población y el desarrollo de las sociedades.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se consigna en el cuaderno de los medios de producción

Tarea: exposición economía socialista (Manuela y Valeria Dávila) y economía capitalista (Juan Miguel, Marlon, Samuel.

Preguntas orientadoras en la economía capitalista 

¿Qué es la economía capitalista?

¿Cuáles son sus principales características?

¿Qué papel cumple la propiedad privada en este sistema?

¿Cómo se regulan los precios y el mercado?

¿Cuál es el papel del Estado en la economía capitalista?

¿Qué ventajas tiene este sistema?

¿Qué críticas o desventajas se le señalan?

Mencionen ejemplos de países donde predomine este modelo.

¿Cómo influye este sistema en la vida cotidiana de las personas?

Preguntas orientadoras en la economía socialista

¿Qué es la economía socialista?

¿Cuáles son sus principales características?
¿Quién controla los medios de producción en este sistema?
¿Cómo se distribuyen los bienes y servicios?
¿Qué papel cumple el Estado en la economía socialista?
¿Cuáles son sus principales ventajas?
¿Qué críticas o dificultades ha enfrentado?
Mencionen ejemplos de países que hayan aplicado este modelo.

UNDÉCIMO

TEMA: Pacto interamericano

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Analizar los pactos interamericanos como mecanismos de cooperación política, defensa colectiva y protección de los derechos humanos en el continente americano, comprendiendo su impacto en la consolidación de la democracia y en las relaciones internacionales de América Latina.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se hace explicación del tema y consigna en el cuaderno del tema

Pactos Interamericanos, Neoliberalismo y Agenda Política Latinoamericana

¿Qué son los Pactos Interamericanos?

Los pactos interamericanos son acuerdos firmados entre los países del continente americano con el objetivo de promover la cooperación, la seguridad, la democracia y los derechos humanos.

Estos acuerdos se desarrollan principalmente en el marco de la Organización de los Estados Americanos (OEA), creada en 1948.

Principales pactos interamericanos:

• Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca (TIAR, 1947)
  También llamado “Tratado de Río”. Establece que un ataque contra un país americano es considerado un ataque contra todos.

• Pacto de Bogotá (1948)
  Promueve la solución pacífica de conflictos entre los países.

• Convención Americana sobre Derechos Humanos (1969)
  También conocida como Pacto de San José. Defiende los derechos humanos en el continente.

Objetivos principales:

• Mantener la paz regional.

• Defender la democracia.

• Proteger los derechos humanos.

• Fomentar la cooperación económica y política.

Tarea: Consultar que es el neoliberalismo y qué es la agenda política latinoamericana.

23 de Febrero 2026

 Apreciados padres de familia y estudiantes

FECHA:  23 de febrero

NOVENO

TEMA: Crisis económicas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender qué son las crisis económicas y sus principales características y Cómo afectan a la sociedad.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se hace la explicación mediante un mapa conceptual

DÉCIMO

TEMA: Económicas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender qué son las crisis económicas y sus principales características y Cómo afectan a la sociedad.

DESARROLLO DE LA CLASE: Se finaliza el de la economía y se inicia con el taller de economía

Taller de Economía